Abstract:

El propósito de esta investigación fue determinar la influencia que tiene el estrés académico respecto al bienestar psicológico, en estudiantes de educación superior. El problema de investigación se contextualiza en la teoría del bienestar psicológico y el estrés académico. Permitiendo así generar las hipótesis que dictan si la reacción física (h2) reacción psicológica (h3) afrontamiento y (h4) los estresores académicos tienen una influencia en el bienestar psicológico de los alumnos. El modelo hipotético fue probado a través de una muestra no probabilística de tipo por conveniencia a 200 alumnos de la carrera de Ingeniería Civil Industrial, de la Universidad de Atacama. Se comprobó la validez de constructo del instrumento de medición SISCO, encontrando que las reacciones físicas y psicológicas presentan alto grado de correlación, promoviendo un ajuste del cuestionario. Así, los resultados confirman parcialmente las hipótesis planteadas. Esto es que la reacción física y psicológica es significativa y está negativamente relacionada con el bienestar psicológico de los estudiantes. Por otro lado, el afrontamiento es significativo y está relacionado positivamente con el bienestar psicológico. Finalmente, se sugiere que estos resultados sean comprendidos de acuerdo a las limitaciones del estudio.