Abstract:
Dans les deux dernières décennies on constate que l'éducation est le bénéficiaire des technologies éducatives qui sont soutenus par des technologies de l'information et des communications. Lorsque dans le domaine technologique on parle de plus en plus de la tranquillité des technologies, devient logique la question dans quelle mesure les technologies de l'éducation ont ou n’ont pas un degré de calme. Dans cet article nous présentons l'état actuel de nos recherches sur la perception de la tranquillité des technologies éducatives comme les présentations électroniques chez les adultes du milieu universitaire. Dans notre approche, nous avons utilisé une méthode de recherche quantitative en traitant les données reçues par le biais d'un questionnaire en ligne avec quatre courtes questions sur le sujet des aspects structurels minimales des présentations électroniques aux cours universitaires. Les résultats obtenus révèlent que l'absence d'éléments structurels dans une présentation de type PowerPoint génère désorientation / inquiétude pour 38,78% des apprenants, tandis que 29,93% ne sont pas affecté et 31,29% se sentent indifférents.
