Abstract:

Cette recherche se positionne dans le champ de l’enseignement supérieur et le management d’innovation et tend à comprendre les facteurs d’adoption et de la diffusion des technologies de l’elearning chez le personnel académique à travers une étude de cas exploratoire dans 2 universités tunisiennes. En se basant sur la théorie de structuration de Giddens et les travaux d’Orlikowski qui se sont inspirés de cette approche théorique, nous examinons l’interaction entre l’agent humain et la structure. Le principe de la théorie de structuration propose de rompre avec toute forme de dualisme et à appréhender la vie sociale en tant que dualité entre les entités organisationnelles externes et les acteurs. Les résultats ont montré que les individus ont plus tendance à adopter les technologies de l’elearning ou toute innovation s’ils ont le contrôle sur leurs choix et actions (Eynon 2005, Bibbs et Gosper, 2006). L’originalité de cette recherche réside au recours à l’approche structurationniste comme cadre théorique pour comprendre la nature dialectique de l’adoption de l’elearning.