Abstract:

Ce papier a un double objectif: étudier à l’aide d’un modèle théorique la relation entre l’aversion au risque et l’investissement en éducation (i.e la décision de poursuivre les études) et déterminer empiriquement son effet sur le niveau de scolarité. Pour ce faire, nous considérons d’abord une fonction d’utilité de type Constant Relative Risk Aversion (CRRA) et un modèle à choix binaire: poursuivre les études ou aller sur le marché de travail sachant qu’il y a un risque de se retrouver au chômage. La décision de poursuivre ou non les études dépendra de la probabilité de chômage. Ensuite, en mesurant l’aversion au risque par un indice basé sur le type d’emploi (autonome, secteur privé, secteur public), nous estimons un probit ordonné pour l’éducation selon la mé thode d’estimation à deux étapes décrite dans Sajaia (2008). Notre modèle théorique prédit une relation positive entre l’aversion au risque et l’investissement en éducation. Ceci a été confirmé par nos résultats empiriques vu que nous avons trouvé qu’une plus grande aversion au risque est associée à un niveau d’éducation élevé.