Abstract:

La «qualité» a toujours été un critère primordial dans l’enseignement et son amélioration constante est un souci permanent de tous les établissements en charge de l’éducation et de l’enseignement à tous les niveaux (Noha 2015). Parmi les moyens dont nous disposons pour améliorer la qualité de l’enseignement, le contrôle des résultats y contribue et fait d’ailleurs l’objet de l’attention de nombreux auteurs et pédagogues de renom (citons Čechová, Neubauer, Sedlačík, 2019). Des conseils universitaires pour l’évaluation interne de la qualité ont été créés et le Ministère en publie régulièrement les données. Depuis 2018, le taux de réussite des étudiants est même devenu un des critères de financement des écoles supérieures (Doleček 2019). L’Université de Défense de BRNO surveille les résultats de ses étudiants par l’intermédiaire du Conseil pour l’évaluation interne de la qualité mais aussi grâce au travail concret des personnels académiques (Čechová, 2019).